МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
                            Министерство образования и науки Пермского края
        Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Школа № 2 с кадетскими классами»

		УТВЕРЖДЕНО	
		Директор	

		Куклин В.А. 	
	  	Приказ №82	
	.	от "15" сентября 2022г.	

ПРОГРАММА
театральной студии «Радуга»
для детей с 1- 4 классы
Срок реализации – 1 года

Составил:
Педагог дополнительного образования 
Пантюхина Любовь Николаевна

Г. Губаха 
2022- 2023 учебный год

Пояснительная записка к программе
 
Направленность программы
	Программа имеет эстетическую, культурологическую, театральную направленность. Призвана способствовать развитию детского творчества, основ актерского мастерства, с элементами цирка (жонглирование, клоунада), развитию эстетических способностей детей средствами театрального искусства. Программа направлена на формирование у детей умений и навыков в их творческой деятельности.  Для раскрытия и совершенствования индивидуального творческого воображения, развития наблюдения, умения видеть и слышать и эмоционально эстетически переживать, выражать себя.
Актуальность программы
	Творческая деятельность – это деятельность, рождающая нечто новое; свободное искусство по созданию нового продукта, несущего в себе отражение личностного «Я».
Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятие зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению – это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Являясь распространенным видом детского творчества, именно драматизация, основанная на действии, совершенном самим ребенком, наиболее близко, действенно и непосредственно связывает художественное творчество с личными переживаниями.                                                                         Драматическая игра дает выход внутренним конфликтам и сильным эмоциям, помогает понять собственные чувства и переживания, способствует снижению тревожности, агрессивности, формирует положительные эмоции, способствует формированию «мотивации успеха», повышению самооценки  и, конечно же, помогает в развитии творческих способностей.
Реализация программы
Занятия проводятся на базе школы. 
Занятия проводиться два раза в неделю. Программа рассчитана на два года с последующим продолжением.
Возраст детей
Программа разработана для учащихся 1 – 5 классов.
Исходя из специфики артистической направленности, успешно осваивать программу могут разновозрастные дети. 
В этюдах по требованию репертуара могут быть заняты дети старших классов.

Основные программные задачи
•	Знакомство детей с различными видами театра. 
•	Поэтапное освоение детьми различных видов творчества.
•	Развивать произвольное внимание, память, наблюдательность, быстроту реакции, выдержку, умение согласовывать свои действия с партнёрами по сцене.
•	Развивать умение ритмические способности и координацию движений.
•	Расширять диапазон и силу звучания голоса.
•	Знакомить с терминологией театрального искусства.
•	Развивать воображение и веру в сценический вымысел.
•	Воспитывать уважение к труду взрослых и детей, бережное отношение к игрушкам, декорациям, реквизиту, костюмам.
•	Развивать умение детей двигаться под музыку.

 Основные направления работы с детьми

Театральная игра

Это - самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.

 Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке, строить диалог с партнером по сцене на заданную тему; развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев спектаклей; развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес  к сценическому искусству; упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-эстетические качества.
 
Ритмопластика 
Это - комплексные ритмические, музыкальные пластические игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы и выразительности телодвижении; обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром.
 Задачи. Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность действовать согласованно, включаясь в действие одновременно или последовательно; развивать координацию движений; учить запоминать заданные позы и образно передавать их; развивать способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию; учить создавать образы животных с помощью выразительных пластических движений.
 
Культура и техника речи. 
Это - игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.
 Задачи. Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи; связную образную речь, творческую фантазию; учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи; тренировать четкое произношение согласных в конце слова; пользоваться интонациями, выражающими основные чувства; пополнять словарный запас.
 
Основы театральной культуры. 
Это – знакомство детей с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актерского мастерства; культура зрителя).
 Задачи. Познакомить детей с театральной терминологией; с основными видами театрального искусства; воспитывать культуру поведения в театре.
 
Работа над спектаклем. 
Это – знакомство детей с пьесой, сказкой, работу над спектаклем – от этюдов к рождению спектакля. Знакомство с автором пьесы или сказки, стихотворения.
 Задачи. Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать навыки действий с воображаемыми предметами; учить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом; развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.); пополнять словарный запас, образный строй речи.

Предполагаемые умения и навыки детей
 
•	Умеют произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц.
•	Ориентируются в пространстве, равномерно размещаясь на площадке.
•	Умеют двигать в заданном ритме, по сигналу педагога соединяясь в пары, тройки или цепочки.
•	Умеют создавать пластические импровизации под музыку разного характера.
•	Умеют запоминать заданные педагогом мизансцены.
•	Свободно и естественно выполняют на сцене простые физические действия.
•	Владеют комплексом артикуляционной гимнастики.
•	Умеют действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему.
•	Умеют менять по заданию педагога высоту и силу звучания голоса.
•	Умеют произносить скороговорку и стихотворный текст, в движении и разных позах.
•	Умеют произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями.
•	Умеют читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения, применяя различные предметы(мяч, в.шарик, мягкую игрушку)
•	Умеют строить диалог с партнером на заданную тему.
•	Умеют составлять диалог между сказочными героями.
•	Умеют соединять текст пьесы сдвижениями.

Литература:
Л.Баряева. И.Вечканова. Е.Загребаева. А.Зарин. Театрализованные игры – занятия.
Музыкальные игры от Кукшиной
Горбачев И.А. Театральные сезоны в школе. – М., 2003.
Игры, конкурсы, развлечения. – Волгоград, 2001.
Колчеев Ю.В., Колчеева Н.И. Театрализованные игры в школе. Чурилова Э.Т. Методика организации театральной деятельности дошкольников и младших школьников. 2001. 
Театрализованные занятия по возрастным группам Н.Щёткин.

Перспективный план работы 
театральной студии «Радуга»
На 2022 – 2023 учебный год.
Месяц	Тема	Задачи	Методы и приёмы	Развивающая среда	

Сентябрь 

Октябрь	

Здравствуй, театр!
Вводные беседы 	Активизировать познавательный интерес детей к театру. Познакомить новых воспитанников с театральной студией «Радуга» Дать детям возможность окунуться в мир фантазии и воображения.	Вводная беседа «театр – это радость, театр – это необычный мир!»
Игра «давайте познакомимся», «найди предмет», «измени голос». Загадывание загадок. Упражнение  «умирающий лебедь»
Заучивание скороговорки «если бы да кабы, во роту выросли бобы, и был бы не рот, а целый огород».	Рассматривание сюжетных иллюстраций, по сказкам «красная шапочка», «репка» 
 Ко дню учителя Постановка р.н. сказки «курочка ряба». 	

Ноябрь Декабрь	

«С новым годом Теремок»	 Расширить творческие возможности детей, обогащать жизненный опыт, пробуждать умение сострадать, чувство справедливости, стремление делать добро.	Упражнение на дыхание «мыльные пузыри, 
Насос, ветер, дрель, шум деревьев, пчела, пила, кошка». Артикуляционная гимнастика. Игра «найди предмет, угадай, что я делал». Упражнение на ритмопластику «медведи в клетке». Заучивание скороговорки «шапкой мишка шишки сшиб».	Чтение сказки
«красная шапочка», 
Знакомство с персонажами сказки, распределение ролей, заучивание слов. Подбор костюмов.
Работа над эпизодами к сказке, разыгрывание этюдов к сказке. Изготовление корзиночек из бумажных полос.
Постановка сказки.	

Январь	
Театральная игра «сам себе режиссер»	Учить детей создавать условия для импровизации мини – спектакля. Развивать фантазию и воображение. 	Игровая программа «с новым годом теремок»  Игра «и я тоже», «музыкальный стул»
Упражнение для голоса «воробьи» заучивание песни «мы пришли из сказки», упражнение на ритмопластику «в стране цветов».
	Игровая программа «с новым годом теремок»
Изготовление атрибутов, заучивание слов.
Мягкие игрушки: лиса, медведь, волк.
	
Февраль 
Март	«Сказка, сказка, приходи»	Развивать внимание, память, воображение, общение. Обогащать духовный мир детей приёмами и методами театральной педагогики.	Работа над голосом упражнение «цокот копыт», «поезд». Заучивание скороговорок «был корабль у короля» «ехал пахом на козе верхом». Игра на внимание «кто как кричит», «составь семью», «кого не стало». Загадки и стихи о домашних животных. Упражнение на ритмопластику «в стране цветов»

	Чтение «Репка» «Красная шапочка», чтение произведений о домашних животных.
Пересказ сказки «Репка» по ролям с использованием игрушек, декораций, атрибутов. Разучивание слов, движений к сказке «Репка», работа с муз. руководителем. Рисование «домик для бабушки и дедушки», «овощи на  грядке»
Показ сказки. 

	

Апрель
Май	Премьера театрализованной сказки «Красная Шапочка»	Закреплять умение детей создавать образы героев, развивать память, воображение, общение детей. Работа над мимикой и характерными для персонажей жестами. Постановка голоса.	Упражнение на ритмопластику «не ошибись», «кто, как кричит?» «кто спрятался?», упражнение на технику речи, игры по системе Карла Орфа.
Театральная игра «след в след», «Превращение комнаты» Упражнение на дыхание «эхо»
Разучивание скороговорки «ручеёк бежал, журчал.	Чтение сказки «Красная шапочка»
Рассказывание детям сказки с адаптированным текстом. Пересказ сказки детьми по картинкам.
Подвижные игры на движения, характерные для животных, людей с разными характерами.
Отгадать по походке бабушку, маму, девочку – зазнайку, сердитого волка.
Рисование корзиночек, лепка по замыслу на тему сказки «Красная шапочка» Разучивание песенок и танцев к сказке «Красная шапочка» музыкальная характеристика персонажей сказки – работа с учителем музыки.